Хочу служить альтернативно

Категория: Военное право

Хочу служить альтернативно
Хочу служить альтернативно
Автор
Эмиль Абашин
Год выпуска
2000
Издательство
Белые альвы
Страниц
32
Цена на ozon.ru
92 руб.
Соответствие и противоречия Федерального закона `О воинской обязанности и военной службе` основному закону государства - Конституции Российской Федерации, комментарии; пример дела, рассмотренного в Басманном суде г. Москвы против райвоенкомата и призывнойкомиссии; что выгоднее для Министерства Обороны: большая полуголодная армия или небольшая, укомплектованная на контрактной основе; как противостоять хамству и угрозам работников военкомата, предупредительные меры; о Постановлении Военной Коллегии Верховного Суда Российской Федерации; образцы заявления в Райвоенкомат и жалобы в народный суд; советы опытного юриста - в доступной и легкой по стилю изложения форме в учебно-практическом пособии, седьмой из серии `Юридические эссе`, которую представляет издательство `Белые альвы`. Для студентов и преподавателей, юридических ВУЗов, юристов и граждан России в качестве учебно-практического пособия.
Готовые работы схожей тематики
Тема работы Тип работы
Формирование коммуникативной способности у дошкольников с нарушением слуха в ходе логопедических занятий
Психология
...1.1. Речевая коммуникация детей дошкольного возраста как психолого-педагогическая проблема
1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушенным слухом
1.3. Особенности межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста с нарушенным слухом
Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста с нарушенным слухом
2.1. Организация и методики экспериментального исследования
...
Реферат
80 стр. / 9000 руб.
Посмотреть
Психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса в начальной школе
Педагогика
...Глава 1 Теоретические основы психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса в начальной школе.
1.1. Психолого-педагогическое сопровождение как проблема образования.
1.2. Особенности личности в учебной деятельности младшего школьника.
1.3. Психолого-педагогическое сопровождение: сущность, направления
Выводы:
...
Дипломная работа
95 стр. / 10000 руб.
Посмотреть
Социально-педагогическое консультирование детей и подростков группы риска
Психология и педагогика
...

Ситуация 1


«Беда у меня большая -с сыном. Он у меня один, растет без отца с 5 месяцев, так как мы от него уехали. Он пьяница и хулиган. Рос мой сын всегда чересчур неуравновешенным, подвижным, но добрым, ласковым и развитым. Когда он пошел в I класс, учительница оказалась очень строгой и злой. Как-то она узнала от соседей, что отец ребенка посажен в тюрьму на 4 года, и, хотя мы не жили с ним уже 7 лет, учительница вытаскивала ребенка к доске и заставляла говорить в присутствии всех, где его отец и какой он. Он все это скрывал от меня, пока мне не сказали об этом девочки из его класса. Я обратилась к директору школы, но она предложила перевести его в другой класс. Но учительница смежного класса явно не хотела его брать. Во II класс он пошел к ней. Но и там ничего не наладилось, учительница брала его парту и швыряла ее к порогу, не желая, чтобы он сидел с детьми. Я старалась не вступать в конфликт с учительницей, думая, что потихоньку все как-то наладится. Школа посылала сына к психиатру. Тот дал заключение, что он здоров, может обучаться в обычной школе, а меня строго предупредили, чтобы я убрала его из этой конфликтной обстановки. Но я не могла сделать этого. Пришел он однажды домой, заплакал и сказал: «Мама, не пойду я больше в школу! Не могу!» Я его стала заставлять, в результате через неделю ушел из дома, и не было его неделю. Это было во второй четверти II класса. Нашли его в другом городе, одичавшим, худым, взгляд был отрешенный. С тех пор он стал убегать регулярно; в конце концов, поставили на учет за бродяжничество. И вот почти 4 года он у меня убегает; никому не передать все, что я пережила, о чем я думала ночами, разыскивая сына. В IV классе я его перевела в другую школу, где его тоже не хотели брать, раз ему поставили за бродяжничество двойки по поведению. Но учительница вскоре мне сказала, что мальчишка неплохой, но не скоро он душой потеплеет и отойдет. Я решила уехать из своих теплых краев на Крайний Север, надеялась, что холод его остановит от побегов. Но и здесь продолжалось то же, и, что самое странное, сын познакомился с группой ребят, которые воровали, и сам совершил ряд таких проступков. О школе и говорить не приходится. Учительница, как увидела двойки по поведению за все классы, сразу обратилась в милицию, дурная слава о нем загремела на весь класс и всю школу. Общаться он стал только с этими ребятами и даже уходил из школы с уроков. Интереса к учебе у него сейчас совершенно нет. К нам сейчас приходит тоже весна, а мой сын снова мыслит о побегах, снова жжет спички, костры. Он со 2 класса любит очень огонь, жжет спички, бумагу, в квартире везде потухшие костры. Спички прячу, но, однако, он их находит. Сейчас даже стыдно мне за эти спички, он выше меня ростом, ему 13 лет, а спички все равно жжет. Я пошла к невропатологу; но ответ получила такой: «Мало ли что там напишут, все это еще проблемное, неизученное. Я и сам любитель побродить. Ребенок ваш здоров». Я пыталась его убедить, что побродить и бродяжничать — это две разные вещи. Мой сын все эти годы бродяжничал в одиночку, по 2—3—4 дня. Жил на чердаках, в подвалах, в разрушенных домах, голодал, но нигде, кстати, ни разу пока не было замечено, чтобы он воровал. Может, он болен на самом деле. Дома ласков, меня жалеет, не знает, куда деться, когда меня за него ругают, а все равно уходит с уроков. Учится плохо, разговаривает с раздражением, вид такой озлобленный. Вчера была комиссия по делам несовершеннолетних, куда пригласили и меня с сыном. Он пошел один, я не решилась, боялась, что решат забрать его в спецшколу. Вызывали его за плохую учебу и пропуски уроков. Все последнее время я хожу в школу, помогаю ему по математике, присутствую на уроках. Но от такой учебы, я понимаю, проку не будет. Сейчас, конечно, все это больше выглядит как привычка к бродяжничеству и выработалось упорное нежелание к учебе, но как проверить, здоров ли ребенок, прежде чем его у меня заберут. Я никого сейчас не хочу винить, но что нам дальше делать — не знаю. Истинной человеческой помощи и совета нет ни от кого.

Вопросы и задания:



  1. Проанализируйте предложенную ситуацию.

  2. В чем вы видите причину странного поведения мальчика?

  3. ...
Другое
15 стр. / 1500 руб.
Посмотреть