Заложники страха

Категория: Современный зарубежный детектив

Заложники страха
Заложники страха
Автор
Грег Айлс
Год выпуска
2009
Издательство
АСТ,АСТ Москва,ВКТ,Neoclassic
Страниц
384
Цена на ozon.ru
168 руб.
Тихий, сонный южный городок превращается в ад... Респектабельный врач Уоррен Шилдс узнает о неверности своей жены Элизабет - и впадает в буйное помешательство. Он берет Элизабет и своих детей в заложники, угрожая убить их, если не узнает имя любовника. Полиция окружает дом и пытается вести переговоры с безумцем. Однако Уоррен не хочет идти ни на какие уступки, а жена его почему-то упорно молчит. Мучительно тянутся часы противостояния. Полицейские не знают, как достучаться до человека, не желающего воспринимать доводы рассудка. Ведь каждое неосторожное слово может стоить заложникам жизни...
Готовые работы схожей тематики
Тема работы Тип работы
Чрезвычайные ситуации в туризме
Туризм
...Глава 1. Понятие и типы чрезвычайных ситуаций
1.1. Классификация чрезвычайных происшествий
1.2. Природные чрезвычайные происшествия
1.3. Опасность аварий
1.4. Опасности терактов и других насильственных действий
...
Реферат
32 стр. / 2000 руб.
Посмотреть
Специфика защитных механизмов у детей
Психология
...Глава 1. Теоретические аспекты проблемы
1.1. Сущность защитных механизмов
1.2. Особенности психологической защиты у детей
1.3. Типы защитного поведения младших школьников
Глава 2. Эмпирическое исследование защитных механизмов у детей
...
Дипломная работа
75 стр. / 10000 руб.
Посмотреть
Оценка интеллектуальных способностей дошкольника в целях профилактики школьной дезадаптации
Педагогика
...Глава 1. Литературный обзор
1.1. Особенности и закономерности развития интеллекта у детей
1.2. Теоретические аспекты периода адаптации к школе
1.3. Школьная дезадаптация как психолого-педагогическая проблема
Вывод:
...
Дипломная работа
81 стр. / 10000 руб.
Посмотреть
Девиантное поведение
Психология
...Ситуация 1
Чужую культуру узнают именно по неприемлемой форме, свою культуру яснее начинают представлять именно на фоне этой неприемлемой формы. Причем, значимым оказывается бесконечный ряд поведенческих актов: и то, как человек ест, как он смеется, и то, как он одевается и т.д. Одна американка в Японии посмотрела какой-то самурайский фильм и поделилась своими впечатлениями с японкой: "как, должно быть, жутко умирать от меча!" На что японка ответила, что, по ее мнению, страшнее быть застреленной из пистолета - не успеешь даже подготовиться к встрече с богом! Услышав мнение японки, американка была поражена и впервые осознала тот факт, что пистолет давно стал неотъемлемой частью американской культуры, чем-то понятны и родным. А поэтому, хотя потенциал убийства в пистолете заложен куда более страшный, чем в мече, пистолет представляется американке менее опасным...
Вопросы и задания:
1. Почему чужую культуру узнают именно по неприемлемой форме?
2. Как на этом примере просматриваются нормы культуры? Социальные нормы?
...
Другое
15 стр. / 2000 руб.
Посмотреть
Социально-педагогическое консультирование детей и подростков группы риска
Психология и педагогика
...

Ситуация 1


«Беда у меня большая -с сыном. Он у меня один, растет без отца с 5 месяцев, так как мы от него уехали. Он пьяница и хулиган. Рос мой сын всегда чересчур неуравновешенным, подвижным, но добрым, ласковым и развитым. Когда он пошел в I класс, учительница оказалась очень строгой и злой. Как-то она узнала от соседей, что отец ребенка посажен в тюрьму на 4 года, и, хотя мы не жили с ним уже 7 лет, учительница вытаскивала ребенка к доске и заставляла говорить в присутствии всех, где его отец и какой он. Он все это скрывал от меня, пока мне не сказали об этом девочки из его класса. Я обратилась к директору школы, но она предложила перевести его в другой класс. Но учительница смежного класса явно не хотела его брать. Во II класс он пошел к ней. Но и там ничего не наладилось, учительница брала его парту и швыряла ее к порогу, не желая, чтобы он сидел с детьми. Я старалась не вступать в конфликт с учительницей, думая, что потихоньку все как-то наладится. Школа посылала сына к психиатру. Тот дал заключение, что он здоров, может обучаться в обычной школе, а меня строго предупредили, чтобы я убрала его из этой конфликтной обстановки. Но я не могла сделать этого. Пришел он однажды домой, заплакал и сказал: «Мама, не пойду я больше в школу! Не могу!» Я его стала заставлять, в результате через неделю ушел из дома, и не было его неделю. Это было во второй четверти II класса. Нашли его в другом городе, одичавшим, худым, взгляд был отрешенный. С тех пор он стал убегать регулярно; в конце концов, поставили на учет за бродяжничество. И вот почти 4 года он у меня убегает; никому не передать все, что я пережила, о чем я думала ночами, разыскивая сына. В IV классе я его перевела в другую школу, где его тоже не хотели брать, раз ему поставили за бродяжничество двойки по поведению. Но учительница вскоре мне сказала, что мальчишка неплохой, но не скоро он душой потеплеет и отойдет. Я решила уехать из своих теплых краев на Крайний Север, надеялась, что холод его остановит от побегов. Но и здесь продолжалось то же, и, что самое странное, сын познакомился с группой ребят, которые воровали, и сам совершил ряд таких проступков. О школе и говорить не приходится. Учительница, как увидела двойки по поведению за все классы, сразу обратилась в милицию, дурная слава о нем загремела на весь класс и всю школу. Общаться он стал только с этими ребятами и даже уходил из школы с уроков. Интереса к учебе у него сейчас совершенно нет. К нам сейчас приходит тоже весна, а мой сын снова мыслит о побегах, снова жжет спички, костры. Он со 2 класса любит очень огонь, жжет спички, бумагу, в квартире везде потухшие костры. Спички прячу, но, однако, он их находит. Сейчас даже стыдно мне за эти спички, он выше меня ростом, ему 13 лет, а спички все равно жжет. Я пошла к невропатологу; но ответ получила такой: «Мало ли что там напишут, все это еще проблемное, неизученное. Я и сам любитель побродить. Ребенок ваш здоров». Я пыталась его убедить, что побродить и бродяжничать — это две разные вещи. Мой сын все эти годы бродяжничал в одиночку, по 2—3—4 дня. Жил на чердаках, в подвалах, в разрушенных домах, голодал, но нигде, кстати, ни разу пока не было замечено, чтобы он воровал. Может, он болен на самом деле. Дома ласков, меня жалеет, не знает, куда деться, когда меня за него ругают, а все равно уходит с уроков. Учится плохо, разговаривает с раздражением, вид такой озлобленный. Вчера была комиссия по делам несовершеннолетних, куда пригласили и меня с сыном. Он пошел один, я не решилась, боялась, что решат забрать его в спецшколу. Вызывали его за плохую учебу и пропуски уроков. Все последнее время я хожу в школу, помогаю ему по математике, присутствую на уроках. Но от такой учебы, я понимаю, проку не будет. Сейчас, конечно, все это больше выглядит как привычка к бродяжничеству и выработалось упорное нежелание к учебе, но как проверить, здоров ли ребенок, прежде чем его у меня заберут. Я никого сейчас не хочу винить, но что нам дальше делать — не знаю. Истинной человеческой помощи и совета нет ни от кого.

Вопросы и задания:



  1. Проанализируйте предложенную ситуацию.

  2. В чем вы видите причину странного поведения мальчика?

  3. ...
Другое
15 стр. / 1500 руб.
Посмотреть