. Актуальность темы работы Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс обусловлена тем, что на протяжении всего XX в. в науке психологии тема Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс оставалась одной из центральных. В большинстве работ, посвященных ей, аспекты темы Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс рассматриваются как важная проблема. В нашей работе на основе анализа психологических детерминант, мы рассмотрим тему Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс.
Данная проблема анализируется в работах многих ученых XX века и специалистов по науке психологии , особенно значимой для написания работы явилась книга Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия / Ред.-сост. И.В. Дубровина. – М.: Изд. центр “Академия”, 1998. – 504 с..На протяжении практически всего XX столетия ученые на разные лады говорилось о теме Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. В последние годы об этом говорят не так часто, но от этого проблема ничуть не стала меньше, а ее понимание - более глубоким. Именно поэтому мы хотели бы остановиться на рассмотрении проблемы как главных психологических детерминант современности.
Исследование темы Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс как интегративного феномена является теоретически и практически весьма актуальным, потому что позволяет поставить и проанализировать ряд кардинальных психологических вопросов, требующих своего последовательно решения.
Для написания работы использовались ведущие психологические принципы науки психологии .
Цель работы – анализ темы Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс.
Объект исследования – концепция темы Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс.
Предмет исследования: Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс.
Задачи работы: