. Актуальность темы работы Педагогическая теория Основные категории педагогики обусловлена тем, что на протяжении всего XX в. в науке психологии тема Педагогическая теория Основные категории педагогики оставалась одной из центральных. В большинстве работ, посвященных ей, аспекты темы Педагогическая теория Основные категории педагогики рассматриваются как важная проблема. В нашей работе на основе анализа психологических детерминант, мы рассмотрим тему Педагогическая теория Основные категории педагогики.
Данная проблема анализируется в работах многих ученых XX века и специалистов по науке психологии , особенно значимой для написания работы явилась книга Зинченко В.П., Смирнов С.Д. Методологические вопросы психологии Л.: Наука, 2003.На протяжении практически всего XX столетия ученые на разные лады говорилось о теме Педагогическая теория Основные категории педагогики. В последние годы об этом говорят не так часто, но от этого проблема ничуть не стала меньше, а ее понимание - более глубоким. Именно поэтому мы хотели бы остановиться на рассмотрении проблемы как главных психологических детерминант современности.
Исследование темы Педагогическая теория Основные категории педагогики как интегративного феномена является теоретически и практически весьма актуальным, потому что позволяет поставить и проанализировать ряд кардинальных психологических вопросов, требующих своего последовательно решения.
Для написания работы использовались ведущие психологические принципы науки психологии .
Цель работы – анализ темы Педагогическая теория Основные категории педагогики.
Объект исследования – концепция темы Педагогическая теория Основные категории педагогики.
Предмет исследования: Педагогическая теория Основные категории педагогики.
Задачи работы: